Közös szakmai állásfoglalást adott ki az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar és a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar Az Óvodai nevelés országos alapprogramjának módosítási tervezetéről.
Ebben többen között azt írják, hogy az Óvodai nevelés országos alapprogramja közel három évtizede őrzi és képviseli a hazai óvodai nevelés évszázados értékeit, a koragyermekkori nevelés legfőbb szakmai alapvetéseit, az óvodai élet megszervezésének gyermekközpontú elveit, kiemelt hangsúlyokat helyezve a játékra, mint elemi pszichikus szükségletre, a gyermekek személyiségének harmonikus kibontakoztatására, az egyéni és életkori fejlődési sajátosságokat szem előtt tartó differenciálásra, és a magas színvonalú óvodapedagógiai munkára.
"Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar és a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar vezetősége és oktatói testülete Az óvodai nevelés országos alapprogramjának 2025. február 14-én napvilágot látott módosítási tervezetével kapcsolatban azon véleményének és szakmai javaslatainak szeretne hangot adni, amelyek a fentiekben összefoglalt értékek és gyermekközpontú szemléletmód megőrzését biztosítják, és garantálják, hogy a magyar óvodák a jövő generációi számára is „érzelmi biztonságot nyújtó, derűs, szeretetteljes légkört” biztosító nevelési színterek lesznek, ahol a gyermekek „sokoldalú, harmonikus fejlődésének támogatása, az életkori és egyéni sajátosságok, valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevétele” inkluzív módon érvényesülhet" - áll az állásfoglalásban.
A tervezetben szereplő módosítások közül a legaggályosabbnak azt tartják, hogy a javaslat szerint az óvodai csoportokban a napirendben meghatározott időben külön gyermekközpontú, fejlesztő pedagógiai tevékenység szervezése szükséges a gyermekek számára a tanköteles korukat megelőző nevelési évben a későbbi eredményes iskolai előrehaladásához fontos képességek és készségek fejlődése érdekében. A szakemberek szerint viszont a vegyes csoportokból kiemelni a gyerekeket nincs összhangban azzal a fontos elvvel, miszerint az óvodai nevelésnek gyermekközpontúnak és a gyermek szükségleteihez illeszkedőnek kell lennie. Ezeket az elveket egyébként az alapprogram is megerősíti, így a szövegben önellentmondás keletkezik.
A gyermek alapvető érzelmi szükséglete a biztonság, melynek egyik alappillére a személyi állandóság - hangsúlyozzák az egyetemek, szükségtelen kihívásnak tartva az utolsó óvodai évben való kiemelést, máshoz alkalmazkodást, amit ráadásul az iskola első évében újabb, jelentős változások követnek.
A szakemberek állásfoglalása több eellentmondásra is felhívja a figyelmet, egyetért például a mozgás fókuszba állításával, de vannak a javaslatban szerintük korszerűtlen és szakszerűtlen megfogalmazások is.
